第四届创客展评：农贸市场鲜活产品垃圾回收暨变废为宝装置的发明

　　指针滴答滴答，时间来到2021年，创客展评活动也已走过四年！四年，我们参与了一位又一位参赛者的成长历程，见证了一个又一个作品的诞生。时至今日，已有1500余名国内外青少年及教师参与创客展评活动，累计提交作品近1100余份（含乐创营）。

　　近期，我们回访了第四届创客展评活动中的部分优秀学生及教师。怎样的作品能够获得大家的认可？获奖背后又有着怎样的故事？让我们一起走进作品，走近创作者。

　　本期我们采访的是学生项目《农贸市场鲜活产品垃圾回收暨变废为宝装置的发明》的创作者——北京师范大学附属实验中学初二八班的朱竟瑞同学和指导教师刚永运老师。

　　项目名称：农贸市场鲜活产品垃圾回收暨变废为宝装置的发明项目类别：学生项目 青少年创客作品展评团队成员：朱竟瑞指导教师：刚永运作品介绍

　　《农贸市场鲜活产品垃圾回收暨变废为宝装置的发明》由称重盘、加热粉碎箱、压缩箱、收集箱等部件构成，通过一体化设计，能够将鲜活产品鱼鳞、鱼内脏等废料垃圾就地回收再利用，加工成鱼骨粉半成品以及液肥，促进垃圾回收处理与废料资源利用的良性可持续发展，真正实现变废为宝。

　　A：会做这个作品，主要是因为我比较喜欢吃鱼，经常和爸爸妈妈去农贸市场，发现海鲜活鱼摊位每天都会产生大量的鱼鳞、鱼内脏、鱼头、鱼骨、贝壳、虾头等废料垃圾，回收处理极为随意、粗放。

　　后来恰巧看到杂志上的一篇文章，介绍了鱼骨粉是海鲜、鱼类等加工下脚料经干燥粉碎后得到的产品，具有高蛋白、低脂肪、矿物质丰富的特点 ，是畜牧业重要的饲料添加剂；我国又是世界上最大的鱼骨粉进口国，每年都要花掉大量的外汇。

　　一边当做垃圾在丢弃，一边又是饲料添加剂的重要原料。为此，我设计发明了这台将鲜活产品鱼鳞、鱼内脏等废料垃圾就地回收再利用，加工成鱼骨粉半成品以及液肥的一体机，真正实现了变废为宝。为了完成这项作品，我翻阅了很多关于鱼骨粉的资料，还在刚老师的指导下进行了查新。同时陆续购买了很多制作原型机所需要的材料和元器件。

　　A：在设计制作过程中，我主要用到了结构件材料、3D打印、电路装配等创客工具。也结合了很多学科知识，比如化学、物理中的材料结构、机械搭建原理等。

　　A：刚老师在这个项目上给予了我很多支持和帮助，比如最开始指导我进行了查新工作，发现这个小发明还是一个空白领域。在原型机制作过程的优化和改进方面，刚老师也给了我很多非常有建设性的指导建议。比如，如何在不影响废料回落的过程中收集废液。经过多次比对试验，我采用抽拉水箱式设计完美解决废液收集同时鱼骨粉回落的问题。

　　A：我认为我的这个发明很接地气，很有商业价值。垃圾分类是当前的一个社会热点问题，如果有厂家能够在我原型机的基础上制作成真正的产品，部署在农贸市场中并进行联网，海鲜活鱼摊位的摊主就能从交费转为收费。这样下来，既能调动摊主的积极性，厂家也能低成本收购鱼骨粉半成品，然后加工成商品，获取收益，实现真正的商业运行，垃圾分类的问题也得到明显改善。我认为这项作品市场化既具有经济价值，也具有社会价值。

　　A：我的观察分析能力以及动手能力得到了充分的锻炼提升，同时也坚定了我学习更多科学文化知识去解决实际问题的想法。

　　A：希望下一届选手珍惜创客展评活动这一个难得的平台，充分的展示自己。作品不 一定追求高精尖，重要的是要用好奇的眼睛去发现生活中真实的创新点，并坚持不懈的利用所学去实现，去解决生活中的实际问题。

　　A：我很满意朱竟瑞同学在本次活动的表现，他表现优异，不仅得到了一等奖，还拿到了专项奖的最高奖。

　　Q：学校是否支持学生参加创客展评类的活动？你觉得通过活动，学生有了哪些提升？

　　A：我校一直都很重视科技教育工作，致力于培养“全面发展学有特长”的英才，非常支持学生参与科学研究、科技发明和创客展评等实践创新活动。朱竟瑞同学在这次活动中不仅表现优异，各方面能力也得到极大锻炼和提升，如应用所学科学知识去发现、分析、解决生活中实际问题的意识和能力，交流沟通能力，动手实践能力等。

　　A：“创客”是指那些出于兴趣与爱好，敢于创新，努力将自己的创意变为现实的人。创客教育是指通过动手实践来培养学习者的创新意识、创新思维及创新能力，以促使学习者全面发展的教育。从国家创新人才培养的角度，是想提高人才的创新意识和创造能力，从这个角度看，创客教育的培养目标与创新人才培养是一致的。

　　北京青少年创客国际交流展示活动（简称“创客展评活动”）旨在为青少年搭建重要的交流平台，增强中小学生的创新意识和实践能力，推动我市青少年创客教育活动的深入开展，通过活动在创客领域深度分享，进而促进青少年的人文交流，调动青少年的科技创新热情，并为创新人才的培养奠定基础。

作者：admin

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